Слова педагога К.Д. Ушинского о том, что «педагог живет до тех пор, пока учится», в современных условиях приобретает особое значение. Они отражают суть педагогической деятельности, которая подразумевает постоянное саморазвитие и самосовершенствование педагога. Повысить свой профессионализм, более полно развить личность помогает целевая модель наставничества, в ходе реализации которой происходит взаимодействие с опытными, располагающими ресурсами и навыками педагогами.

   В начале 2025-2026 учебного года в МБУ ДО «ДЮЦ» началась активная работа по реализации программы наставничества, сформированной согласно новой Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года, утверждённой распоряжением Правительства РФ от 21 мая 2025 года №1264-р. Документ определяет государственную политику развития наставничества и описывает основные подходы к организации наставничества в молодёжном и детско-взрослом коллективах, а также в сфере как общего, так и дополнительного образования.

   Наставничество в дополнительном образовании – это форма педагогической деятельности, направленная на передачу опыта, знаний, формирование профессиональных компетенций и развитие личностных качеств наставляемого в процессе их совместной деятельности с наставником.

   В начале сентября 2025 методист учреждения Полозова Л.Л. провела для педагогов учреждения методическую учебу «Наставничество в образовательных организациях: инновационные формы поддержки и сопровождения педагогов», в рамках которой педагоги познакомились с основными понятиями Концепции, целевыми ориентирами её реализации, целеполаганием, целями, задачами и формами наставничества, а также мероприятиями, предусмотренными в рамках ее реализации.

   Педагогам была предложена на обсуждение коллективная форма наставничества («наставник – коллектив наставляемых» (педагоги), «наставник – коллектив наставляемых» (молодежный и детско-взрослый коллектив). Подробно рассмотрены её преимущества, заключаемые:

   в разнообразии точек зрения. Коллективная мудрость нескольких наставников и коллег обеспечивает многогранный взгляд на проблемы и возможности на рабочем месте.

   в обучении с помощью сверстников и коллег. Обстановка в группе позволяет подопечным учиться на успехах и ошибках своих коллег, что способствует формированию культуры совместного обучения.

   в установке обратной связи из нескольких источников. Такая многосторонняя обратная связь позволяет получить всестороннее представление о своей работе и областях развития.

   в расширении сетевых возможностей. Программы коллективного наставничества расширяют возможности для налаживания контактов, соединяя подопечных с несколькими наставниками и подопечными.

   в повышенной доступности. Благодаря тому, что в рамках одной программы могут участвовать несколько подопечных, коллективное наставничество делает его более доступным для большего числа людей.

   в возможности развития социальных навыков. Работа в группе может помочь научиться работать вместе, общаться и совместно решать проблемы.

   Педагогический коллектив поддержал данную форму наставничества и принял участие в анкетировании с целью выявления наставников по направленностям программ дополнительного образования, реализуемых в учреждении. Также при помощи анкеты были выявлены важные профессиональные качества и умения педагогов, необходимые для обмена опытом работы.

   В рамках видеоплатформы «Дистанционный контакт» методическая служба подготовила видеоролик по данной теме с целью закрепления изученного материала и более подробного ознакомления педагогами с новой Концепцией развития наставничества на период до 2030 года.